Вакцинация

Здоровье - это состояние полного благополучия, которое включает в себя следующие компоненты, или составляющие части: Высокая работоспособность и устойчивость к заболеваниям. Основа этого - нормальная работа всех органов и систем организма (физиологический компонент) Уверенность в себе, основанная на умении управлять своими чувствами и мыслями (психологический компонент). Стремление и умение управлять собственным здоровьем и строить свое поведение без ущерба для себя и для благополучия других людей (Нравственный компонент). Одна из задач современной науки о здоровье (валеологии) состоит в том, чтобы помочь людям осознать связь между этими 3 компонентами. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. В этом деле нет мелочей. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья, основой являются еженедельные физкультурные, музыкальные и интегрированные занятия, партнерская совместная деятельность педагога и ребенка в течении дня. Целью оздоровительной работы в ДОУ является создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего собственного здоровья окружающих. В ДОУ мы проводим оздоровительные интегрированные и игровые познавательные занятия. Оздоровительные занятия проводятся по единому сюжету и способствуют решению следующих задач:

1. Сохранение и укрепление здоровья детей.
2. Формирование потребностей в двигательной активности.
3. Развитие сенсорных и моторных функций.
4. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний.
5. Приобретению навыка правильного дыхания.
6. Привитию навыков элементарного самомассажа..
7. Развитию интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения, внимания, восприятия, ориентирование в пространстве).
8. Развитию эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности.
9. Формированию гармоничной личности (умения дружить, чувства уважения, доброты, самокритичности).

Познавательный цикл реализует следующие задачи:

1. Ознакомление детей с важнейшими анатомо - физиологическими понятиями (строение тела человека, первоначальные представления о строении и функциях организма).
2. Развитие умения обосновывать и соблюдать правила гигиены.
3. Развитие умения сознательно вырабатывать полезные привычки правильного поведения.
4. Обучение детей правильному поведению в экстренной ситуации, умению избегать опасных положений.
5. Развитию творческого, критического и эвристического мышления, вариативных представлений о поведении человека в различных ситуациях.
6. Развитие интеллектуальных способностей по переносу знаний на конкретных ситуациях жизни человека.
7. Постоянное внимание к речевой культуре через проблемные обобщающие вопросы и другие задания, ориентированные на самостоятельность суждений и действий.
8. Развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей, умения сравнивать и обобщать.
9. Усвоение системы культурно- гигиенических знаний об организме человека. ЯШ
10. Содействию становлению форм естественного поведения - соблюдения правил личной и общественной гигиены в повседневной жизни детей.